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小小的船教案反思(小小的船教案)

导读 一、激趣导入 小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月...

一、激趣导入 小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙) 夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀,连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。

小姑娘竟坐到了月亮上。

这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

板书课题:2小小的船 教学生字:的、船 二、感知课文 初读课文,自学生字 独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习 3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

指名读―――评议 三、出示目标 口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

2、背诵课文 四、实施目标 (一)逐句讲读诗句。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

(1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么? 追问:①月牙什么样?像什么? ②“小小的船”是什么? 指名说 齐读:弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同: 指名说 师小结: “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

(3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

指名说 师小结: “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

(4)指导朗读 弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

师:听老师范读,注意做到: 口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。

范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议) 2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(1)过渡: 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船,自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同) (2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢? (3)引导理解“闪闪的” 师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星? 师小结: “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

(4)引导理解“蓝蓝”的。

①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么? 指名说 ②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

问:课文为什么不说“蓝”的天空呢? 指名说 ③师小结: “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。

(5)理解“只” 夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都 吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天, 别的都没看见。

(6)指导朗读 我/在小小的/船里(轻声)坐。

只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。

齐读―――自由读―――指名读―――评议 (7)初步了解什么是想象。

①问:月亮真的变成了,小船吗? 小姑娘是不是真的坐到了月亮上? 师小结: 月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。

②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗? (二)朗读全文 过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影): (1)读准字音,不丢字,不加字 (2)读准字音,不丢字,不加字。

(3)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

(三)指导背诵 美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿 意把这首描写夜空的小读背下来吗? 自由练背―――部分背―――齐背―――指包背 (可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背 师按挂图提示背诵 五、课后练习 填空 弯弯的(),小小的(),小小的()两头尖。

我在小小的()里坐,只看见闪闪的()蓝蓝的() 2、照样子用线连起来。

小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的 月儿船星星天 六、布置作业 背诵课文一、激趣导入 小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙) 夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀,连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。

小姑娘竟坐到了月亮上。

这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

板书课题:2小小的船 教学生字:的、船 二、感知课文 初读课文,自学生字 独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习 3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

指名读―――评议 三、出示目标 口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

2、背诵课文 四、实施目标 (一)逐句讲读诗句。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

(1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么? 追问:①月牙什么样?像什么? ②“小小的船”是什么? 指名说 齐读:弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同: 指名说 师小结: “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

(3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

指名说 师小结: “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

(4)指导朗读 弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

师:听老师范读,注意做到: 口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。

范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议) 2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(1)过渡: 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船,自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同) (2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢? (3)引导理解“闪闪的” 师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星? 师小结: “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

(4)引导理解“蓝蓝”的。

①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么? 指名说 ②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

问:课文为什么不说“蓝”的天空呢? 指名说 ③师小结: “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。

(5)理解“只” 夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都 吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天, 别的都没看见。

(6)指导朗读 我/在小小的/船里(轻声)坐。

只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。

齐读―――自由读―――指名读―――评议 (7)初步了解什么是想象。

①问:月亮真的变成了,小船吗? 小姑娘是不是真的坐到了月亮上? 师小结: 月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。

②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗? (二)朗读全文 过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影): (1)读准字音,不丢字,不加字 (2)读准字音,不丢字,不加字。

(3)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

(三)指导背诵 美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿 意把这首描写夜空的小读背下来吗? 自由练背―――部分背―――齐背―――指包背 (可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背 师按挂图提示背诵 五、课后练习 填空 弯弯的(),小小的(),小小的()两头尖。

我在小小的()里坐,只看见闪闪的()蓝蓝的() 2、照样子用线连起来。

小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的 月儿船星星天 六、布置作业背诵课文。

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