在教育领域中，“教师”和“教师职务”是两个既相关又有所区别的概念。虽然它们都与教育工作密切相关，但其内涵和外延却有着显著差异。

首先，从定义上来看，“教师”是一个职业身份，指那些从事教育教学工作的专业人员。他们通过传授知识、培养技能以及塑造学生人格等方式，承担着社会赋予的重要使命。教师的职业属性决定了他们的核心任务是教书育人，这不仅包括课堂内的教学活动，还涵盖课外辅导、心理关怀等多方面的职责。因此，教师本质上是一种职业角色，它强调的是个人的身份定位及其在教育体系中的功能作用。

而“教师职务”，则更多地指向具体的岗位设置及职责划分。它是学校或教育机构根据实际需要设立的工作职位，用以明确某位教师在特定时间段内应完成的任务范围。例如，在一所大学里，可能会有教授、副教授、讲师等多种职务类型；而在中小学，则可能分为班主任、科任老师等不同职务类别。这些职务往往伴随着一定的职称等级，并与相应的薪酬待遇挂钩。简单来说，教师职务更侧重于描述一个人在组织架构中的具体分工，而非单纯强调其职业身份。

其次，在适用范围方面，“教师”这一概念具有普遍性，适用于所有从事教育行业的人员，无论其是否拥有正式编制或者长期稳定的工作环境。然而，“教师职务”则主要存在于体制内的教育系统之中，对于民办学校、培训机构等非传统教育机构而言，由于缺乏严格的职务管理体系，“教师职务”这一说法并不常见。

此外，两者之间的关系还可以理解为个体与集体之间的联系。“教师”代表了个体的专业素养和服务精神，“教师职务”则是为了更好地实现教育目标而构建起来的一种制度安排。二者相辅相成，共同构成了现代教育事业发展的基石。

总之，“教师”与“教师职务”虽然经常被人们混用，但实际上它们分别代表了不同的层面和视角。前者关注的是人的本质特征，后者则聚焦于组织内部的具体运作方式。只有正确认识并处理好这两者间的关系，才能推动我国教育事业持续健康发展。